Leitvorstellung 6

Die digitale Transformation erfordert einen umfassenden und ganzheitlichen Schulentwicklungsprozess.

• Die Entwicklung und Diskussion von Visionen und Leitvorstellungen ist die Basis zur Gestaltung der digitalen Transformation.
• Die Bildungsziele stehen im Zentrum der Schulentwicklung und nicht die technischen Möglichkeiten. Eine adäquate technische Infrastruktur ist jedoch unabdingbar.
• Ein umfassender Schulentwicklungsprozess erfordert begleitete Entwicklungsaktivitäten auf allen Ebenen (Unterricht, Schule, schulübergreifend).
• Die Schulleitungen nehmen bezüglich der digitalen Transformation eine Schlüsselrolle ein und werden in dieser Funktion gestärkt.
• Die digitale Transformation ist ein Prozess, in dem sich die professionelle Rolle der verschiedenen Akteurinnen und Akteure verändert. Es muss deshalb Raum für neue Erfahrungen und den Aufbau neuer Kompetenzen vorhanden sein.
• Diese Veränderungen brauchen Ressourcen und Legitimation. Die Schulen müssen über ausreichende organisatorische, finanzielle, rechtliche und infrastrukturelle Rahmenbedingungen für die digitale Transformation verfügen.
• Erziehungsberechtigte und weitere Interessengruppe werden in die Entwicklungsprozesse aktiv eingebunden und die Chancen digitaler Medien für die Zusammenarbeit zwischen Erziehungsberechtigten und Schule werden im Sinne einer umfassenden Entwicklung der Schülerinnen und Schüler genutzt.

Quelle

La transformation numérique requiert un processus global de développement de l’école.

• Le développement et la mise en discussion de visions et d’idées directrices sont à la base de la conception de la transformation numérique.
• Les objectifs de formation sont au centre du développement de l’école et non les possibilités de mise en place de nouveaux équipements technologiques. Toutefois, une infrastructure technique appropriée est indispensable.
• Un processus global de développement de l’école nécessite un accompagnement à tous les niveaux (enseignement, école, réseaux inter-écoles).
• Les directions d’école jouent un rôle clé dans la transformation numérique et sont renfor-cées dans ce mandat.
• La transformation numérique est un processus au cours duquel le rôle professionnel joué par les différent·e·s acteur·rice·s se modifie. À cet effet, il faut disposer d’espaces en vue de bénéficier de nouvelles expériences et de développer de nouvelles compétences.
• Ces modifications nécessitent ressources et légitimité. Les écoles doivent pouvoir disposer de conditions organisationnelles et juridiques ainsi que de capacités financières et infras-tructurelles suffisantes pour la transformation numérique.
• Les titulaires de l’autorité parentale et d’autres groupes d’intérêts sont activement intégrés dans le processus de développement. En outre, il convient de saisir les opportunités of-fertes par les médias numériques en vue de renforcer la coopération entre les titulaires de l’autorité parentale et l’école, afin d’assurer le plein épanouissement des élèves.

Quelle

• Lo sviluppo e la discussione di visioni e orientamenti generali sono la base per dare forma alla trasformazione digitale.
• Il focus dello sviluppo scolastico risiede negli obiettivi della formazione e non nelle possibilità tecniche. Tuttavia, un'infrastruttura tecnica adeguata è indispensabile.
• Un processo di sviluppo scolastico completo richiede attività di sviluppo accompagnate a tutti i livelli (insegnamento, scuola, ambiente interscolastico).
• Le direzioni scolastiche assumono un ruolo chiave nella trasformazione digitale e vengono rafforzate in questa funzione.
• La trasformazione digitale è un processo in cui cambia il ruolo professionale delle varie attrici e dei vari attori. Deve pertanto esserci spazio per nuove

• Questi cambiamenti necessitano di risorse e legittimazione. Per la trasformazione digitale, le scuole devono disporre di sufficienti condizioni quadro organizzative, finanziarie, legali e infrastrutturali.
• Tutori legali e altri gruppi di interesse vengono integrati attivamente nei processi di sviluppo; le opportunità dei media digitali per la cooperazione tra tutori legali e scuola sono utilizzate nell’ottica di uno sviluppo globale delle studentesse e degli studenti.

Principi e linee guida